Poročilo The Value of Scotland’s School Libraries

Raziskavo The Value of Scotland’s School Libraries o vrednosti šolskih knjižnic na Škotskem je, po naročilu organizacije CILIPS, izvedla Jacqueline Kennard Imrie, doktorska raziskovalka zgodovine knjižničarstva na Univerzi v Stirlingu. Projekt je financiral program doktorskih praks 2025–2026 Scottish Graduate School for Arts and Humanities (SGSAH).

Novo poročilo izpostavlja pomen šolskih knjižnic in šolskih knjižničarjev pri reševanju družbenih izzivov, s posebnim poudarkom na treh prednostnih področjih škotske vlade: odpravljanju revščine med otroki, spodbujanju gospodarske rasti in soočanju s podnebno krizo. Ponuja dodatne dokaze v prid tezi, da bi lahko šolske knjižnice pomembno in sistemsko prispevale k reševanju družbenih problemov, če bi bile ustrezno kadrovsko okrepljene, financirane in družbeno priznane.

Poročilo nadgrajuje ugotovitve, ki jih je lani objavil Scottish Book Trust, in dodatno zagovarja stališče, da bi morale biti šolske knjižnice obvezna javna storitev. V raziskavi so bili intervjuvani številni strokovnjaki s področja šolskega knjižničarstva, ki so predstavili svoje poglede na načine, kako šolske knjižnice lahko in dejansko prispevajo k reševanju družbenih vprašanj; kako zmanjševanje števila delovnih mest knjižničarjev in krčenje virov razvrednoti šolsko knjižnično dejavnost ter kako lahko knjižnične organizacije najbolje podprejo šolske knjižničarje pri zagovarjanju pomena njihovega dela.

Poročilo jasno kaže, da šolski knjižničarji v vseh vidikih svojega dela mladim pomagajo razvijati informiranost, spretnosti in kompetence ter jih spodbujajo k aktivnemu sodelovanju v družbi. Ob tem blažijo nekatere osebne in učne stiske mladih ter prispevajo k bolj pravičnemu učnemu okolju. Takšni učinki kratkoročno omilijo posledice družbenih težav, dolgoročno pa zmanjšujejo verjetnost njihovega nastanka.

Kljub temu razširjena nerazumevanja strokovnih kompetenc šolskih knjižničarjev ter zmanjševanje števila delovnih mest in sredstev pomenijo, da potencial šolskih knjižnic za uresničevanje državnih prioritet na nacionalni ravni ostaja slabo prepoznan, kaj šele v celoti izkoriščen. Poleg tega neenakomerna dostopnost šolskih knjižnic, ki je posledica varčevalnih ukrepov, spodkopava pravičnost škotskega izobraževalnega sistema.

Za odpravo teh težav poročilo predlaga uresničitev priporočil Scottish Book Trust (2025) ter izpostavlja še štiri dodatna:

1. Lokalne oblasti in vodstva šol naj vključijo šolske knjižničarje v strateško načrtovanje in izvajanje družbenih pobud v šolah.
2. Knjižnične organizacije naj dodatno raziščejo vpliv neenakomerne dostopnosti šolskih knjižnic na pravičnost škotskega izobraževalnega sistema.
3. Knjižnične organizacije morajo vsem šolskim knjižničarjem zagotoviti orodja z jedrnatimi sporočili za učinkovitejše zagovorništvo.
4. Knjižnične organizacije se morajo truditi odpravljati napačne predstave o strokovnih zmožnostih šolskih knjižničarjev na različnih izobraževalnih konferencah, šolskih dogodkih in srečanjih lokalnih oblasti.

Bistvo raziskave je, da šolska knjižnica ni le prostor s knjigami, temveč “srce šole”, ki s strokovno usposobljenim knjižničarjem bistveno izboljša kakovost izobraževanja in pripravi mlade na vseživljenjsko učenje.